Rota Atölye Ortaokul

5, 6 ve 7. sınıflarda okulda öğrenileni hayata taşıyan bir alan: oku, düşün, keşfet, üret, paylaş.

5–7. sınıf öğrenme atölyesi · Ayrı kayıtla · Pazartesi–Cuma 14.30–17.30

ÖĞRENCİLERİMİZE KAZANDIRMAYI HEDEFLEDİKLERİMİZ

Akademik başarıyı destekler
Sorumluluk ve iş birliği becerileri kazandırır
Odaklanmayı geliştirir
İletişim becerilerini güçlendirir
Özgüveni artırır
Okul yaşamına doğrudan katkı sağlar

Bu kazanımları her öğrenci için hedefliyoruz. Öğretmenlerimiz her öğrencinin gelişimini kendi hızında gözlemler.

OKULDA ÖĞRENDİĞİNİ HAYATA TAŞI

Oku • Düşün • Keşfet • Üret • Paylaş

Merak en güzel başlangıçtır.

Rota Atölye Ortaokul, 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerimizin okul dışında kalan zamanlarını verimli ve keyifli bir öğrenme ortamına dönüştürmek için tasarlandı. Atölyede Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler branş öğretmenlerimiz birlikte çalışır.

Öğrencilerimiz atölyede okul ödevlerini branş öğretmenleriyle tamamlayabilir. Bunun yanında deneyler, etkinlikler ve takım görevleriyle okulda öğrendiklerini gerçek yaşam durumlarında kullanmayı öğrenir. Çünkü iyi fikirler burada başlar.

ATÖLYE VE LGS PROGRAMI

Rota Atölye Ortaokul, LGS Programından ayrı kayıtla alınan bir 5–7. sınıf öğrenme atölyesidir. Atölyenin amacı okulu desteklemek ve öğrencilere öğrenme süreçlerinde beceri kazandırmaktır. LGS Programındaki deneme sınavları ve raporlar atölyenin parçası değildir; atölyede deney, etkinlik ve ödev desteğiyle çalışılır. Öğrenci 8. sınıfta LGS hazırlığına ve LGS Deneme Kulübüne geçer.

ATÖLYE DÜZENİ

Atölye haftanın beş günü, pazartesiden cumaya 14.30–17.30 saatleri arasında açıktır; cumartesi ve pazar kapalıdır. Atölyeye katılım ayrı kayıtla olur; kayıt ve katılım düzeni ön görüşmede birlikte planlanır.

ÜÇ TEMEL BECERİ ALANI

Okuma, Anlama, Yorumlama: Okuduğunu anlayan, yönergeyi doğru yorumlayan ve düşüncesini gerekçeleriyle ifade eden öğrenciler yetiştirmeyi amaçlarız.
Mantık, Problem Çözme, Analitik Düşünme: Bir problemi parçalarına ayıran, farklı çözüm yollarını deneyen ve stratejisini açıklayabilen öğrenciler için alan açarız.
Üretme, Uygulama, Paylaşma: Öğrendiğini bir ürüne dönüştüren, uygulayan ve başkalarıyla paylaşan öğrencileri destekleriz.

ÖĞRENME MERKEZLERİYLE ÇALIŞIYORUZ

Atölye, modüler bir yapıda ve öğrenme merkezleri yaklaşımıyla işler. Atölyede aynı anda birden fazla öğrenme merkezi çalışır ve her merkezde bir branş öğretmenimiz görev alır. Öğrenciler her gün aynı programı izlemez. O günkü ihtiyaçlarına, taleplerine ve sınıf düzeylerine göre farklı merkezlerde çalışır.

Örneğin aynı saatte:

5. sınıf öğrencilerinden birkaçı Türkçe öğretmenimizle okul ödevini tamamlar.
Bir 6. sınıf grubu Fen Bilimleri öğretmenimizle derste işlenen bir deneyi yapar.
7. sınıf öğrencilerinden bazıları Matematik öğretmenimizle bir strateji oyunu üzerinde çalışır.
Başka bir grup Sosyal Bilgiler öğretmenimizle bir araştırma ya da tasarım görevi yürütür.

Gruplar sınıf düzeyine göre oluşturulabilir. Uygun etkinliklerde farklı sınıf düzeylerinden öğrenciler birlikte de çalışabilir. Ödevini tamamlayan bir öğrenci bir etkinlik merkezine geçebilir. Gün içindeki düzeni, o gün atölyede bulunan öğrencilerin ihtiyaçlarına göre öğretmenlerimiz belirler.

DENEY VE ETKİNLİK MALZEMELERİMİZ

Atölyemizde derslere yönelik deney ve etkinlik malzemeleri bulunur. Bu malzemelerle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarında yer alan deney ve etkinlikleri öğrencilerimizle uygulamalı olarak gerçekleştiririz.

Örneğin okulda işlenen bir ünitedeki deneyi öğrenci atölyede kendi elleriyle kurabilir, tahminini sınayabilir ve sonucu arkadaşlarıyla tartışabilir. Matematikte tangram, geometri tahtası, kesir şeritleri ve geometrik cisimler gibi somut materyaller kavramların görünür hâle gelmesine yardım eder. Böylece ders kitabında okunan bir konu, gözlemlenen ve denenen bir deneyime dönüşür.

ATÖLYEDE NELER YAPIYORUZ?

Ödev ve ders desteği

Öğrencilerimiz okul ödevlerini ilgili dersin branş öğretmeninin rehberliğinde yapar. Öğretmenlerimiz ödevi öğrencinin yerine yapmaz ve yanıtı doğrudan vermez. "Ne denedin?", "Başka bir yol var mı?" gibi sorularla yol gösterir ve ipucu verir. Hatayı düzeltmeyi öğrenciye bırakır. Böylece öğrenci ödevi tamamlarken konuyu da gerçekten öğrenir.

Deney ve etkinliklerle öğrenme

Etkinlik merkezlerinde öğrenme; deneyler, somut materyaller, akıl oyunları ve takım görevleriyle gerçekleşir. Öğrenciler tahmin eder, model kurar, dener, sonucu inceler ve gerekirse yeniden dener.

Daha fazla düşün, daha fazla sor, daha fazla keşfet

Etkinliklerde öğrencilerden bilgiyi tekrar etmeleri beklenmez. Öğrenciler strateji geliştirir, kararlarını gerekçelendirir, kendi bulmacalarını ve problemlerini yazar, bir tasarımı test edip iyileştirir. Analiz etme, değerlendirme ve üretme gibi üst düzey düşünme becerileri bu süreçte gelişir.

ÖĞRENME MERKEZLERİMİZ

Kütüphane ve Okuma Atölyesi: Merakını besle, dünyanı genişlet. Öğrencilerimiz kitaplığımızdan kendi seçtikleri kitapları okuyabilir. Okuma gönüllüdür; sayfa sayısı ya da özet zorunluluğu yoktur.
Türkçe Atölyesi: Anla, yorumla, fikirlerini geliştir. Yönergeyi kendi cümleleriyle anlatma, metin çözümleme, hikâye ve problem yazma çalışmaları yapılır. Öğrenciler düşüncelerini gerekçeleriyle ifade etmeyi öğrenir.
Matematik Atölyesi: Keşfet, modelle, problem çöz. Somut materyallerle kavramlar görünür hâle gelir. Konular günlük yaşam durumlarıyla ilişkilendirilerek çalışılır.
Fen ve Deney Atölyesi: Gözlemle, dene, sonuca ulaş. Öğretim programındaki deneyler atölyedeki malzemelerle uygulanır. Öğrenciler tahminde bulunur, deney kurar, ölçüm yapar ve sonuçları tablo ve grafiğe dönüştürür.
Sosyal Bilgiler ve Yaşam Atölyesi: Çevreni tanı, çözüm öner. Öğretim programındaki etkinlikler araştırma, harita ve tasarım çalışmalarıyla desteklenir. Öğrenciler okulda öğrendiklerini yakın çevreleriyle ve gündelik yaşamla ilişkilendirir.
Üretme ve Proje Atölyesi: Fikirden ürüne, gerçek yaşamla buluş. Öğrenciler oyun, model, poster ya da küçük bir yayın gibi ürünler tasarlar, test eder ve geliştirir.
Paylaşma ve Sunum Atölyesi: Düşüncelerini açıkla, birlikte öğren. Öğrenciler ürünlerini ve çözümlerini paylaşır, kendi katkılarını açıklar, arkadaşlarına geri bildirim verir.
Akıl Oyunları ve Strateji Atölyesi: Planla, dene, farklı yollar keşfet. Akıl ve strateji oyunlarıyla öğrenciler plan kurmayı ve hamlelerini gerekçelendirmeyi öğrenir.

ATÖLYEDEN ÖRNEK ETKİNLİKLER

Aşağıdakiler, atölyede yapılabilecek çalışmalardan yalnızca örneklerdir. Program bu örneklerle sınırlı değildir ve her etkinliğin her öğrenciyle yapılacağı anlamına gelmez. Hangi etkinliğin ne zaman ve hangi öğrencilerle yapılacağına öğretmenlerimiz karar verir. Bu kararda öğrencilerin ihtiyaçları ve ilgileri, okulda işlenen konular ve atölyenin o dönemki düzeni dikkate alınır.

Takım kurma ve iş birliği: Tangramla kendini tanıtma, kâğıt kule yapma, takım için oyun kuralları belirleme
Strateji ve akıl yürütme: Mangala, Pentago, Sudoku gibi akıl oyunları, mantık tabloları, öğrencinin kendi bulmacasını yazması
Şifreler ve okuduğunu anlama: Şifre çarkı, gizli mesaj çözme, dedektif hikâyesi, ipucu çalışmaları
Geometri ve küçük mühendislik: Geometri tahtasında alan ve çevre, kâğıttan köprü tasarlayıp yük testi yapma, geometrik cisimlerle yapı kurma
Hikâye ve problem kurma: Çizgi roman hazırlama, matematik gizemi yazma, alternatif son kurgulama, kısa drama
Kesirler ve günlük yaşam: Kesir şeritleriyle çalışma, birim fiyat ve bütçe hesabı, mini pazar canlandırması
Bilim, olasılık ve veri: Zar deneyleri, kâğıt uçakla kontrollü uçuş deneyi, ölçüm sonuçlarını grafiğe dönüştürme
Çevre ve sürdürülebilirlik: Atık sınıflandırma, çevre sorunları için öneri geliştirme, temiz geri dönüşüm malzemeleriyle tasarım

Görevlerin güçlüğü, öğrencinin sınıf düzeyine ve okulda işlediği konulara göre uyarlanır. Zaman zaman öğrencilerin ürünlerini paylaştığı şenlik ve buluşmalar da düzenlenebilir.

TAKIM ÇALIŞMASI VE SORUMLULUK

Etkinlik merkezlerinde öğrenciler çoğunlukla küçük takımlar hâlinde çalışır. Takımlar başarı düzeyine göre kalıcı olarak ayrılmaz. Takım içinde öğrenciler dönüşümlü olarak farklı roller üstlenebilir:

Kolaylaştırıcı: Herkesin fikrini dinler ve kararın birlikte verilmesini sağlar.
Materyal ve zaman sorumlusu: Malzemeyi güvenle kullanır, paylaşır ve toplar.
Kayıtçı ve sözcü: Takımın fikirlerini kaydeder ve gerekçesini paylaşır.

Başlangıçta öğretmenlerimiz rolleri örnekler ve yol gösterir. Öğrenciler deneyim kazandıkça görev paylaşımını kendileri yapmaya, zamanla kendi etkinlik önerilerini geliştirmeye başlar.

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ İLE UYUM

Rota Atölye Ortaokul, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yaklaşımıyla uyumlu biçimde planlanmıştır. Bu yaklaşım öğrenciyi merkeze alır, becerileri ve gerçek yaşamla bağlantıyı öne çıkarır.

Atölyede öğretim programlarında yer alan deney ve etkinlikler uygulamalı olarak yapılır. Farklı dersler aynı etkinlikte bir araya gelebilir. Örneğin bir köprü tasarımında öğrenci ölçme yapar, bir deney kurar ve çalışmasını yazılı ya da sözlü olarak anlatır. Öğrenciler yalnızca sonuca değil sürece de katılır: tahmin eder, dener, değerlendirir ve paylaşır.